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FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA

CURSO DE PEDAGOGIA - COEDA

ESTÁGIO SUPERVISIONADO

ESTÁGIO SUPERVISIONADO – RELATÓRIO ANALÍTICO – DESCRITIVO RESUMIDO DO MAPEAMENTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL E DO ENSINO FUNDAMENTAL E OBSERVAÇÃO DA DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL.

Erika Tereza Martins de Almeida

CUJUBIM/RO

2011

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO--------------------------------------------------------04

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA-----------------------------------05

IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA OBSERVADA I---------------06

DESCRIÇÃO E ANÁLISE DOS DADOS COLETADOS I-----07

IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA OBSERVADA II--------------13

DESCRIÇÃO E ANÁLISE DOS DADOS COLETADOS II----15

CONSIDERAÇÕES FINAIS-----------------------------------------21

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS------------------------------22

INTRODUÇÃO

Este relatório de Estágio Supervisionado II tem por objetivo, relatar o mapeamento da Escola Municipal de Ensino Infantil Raio de Luz e Escola Municipal de Ensino Fundamental Aluísio Becker e a observação da docência na Educação Infantil.

Coletando dados através de observação; entrevistas com discentes, docentes, diretor, secretário, comunidade escolar e uma fundamentação teórica para relacionar o contexto escolar e o exercício da decência na Educação Infantil.

Na identificação do contexto escolar estaremos abordando alguns aspectos sociais econômicos e culturais do município, do setor e da unidade escolar.

Em estrutura, organização e funcionamento caracterizarão alguns aspectos organizacionais existente na escola tais como: coordenação pedagógica, supervisão e orientação educacional.Conheceremos alguns fatores importantes da secretaria escolar e o seu relacionamento com a secretaria da educação do município; alguns mecanismos de ação coletiva no interior da escola; equipe gestora e demais atores sociais que atuam na escola; formação de professores; atribuições da coordenação pedagógica/ supervisão.Conheceremos a estrutura física: edifício escolar; recursos didáticos pedagógicos utilizados na escola e como são adquiridos e os recursos financeiros de que dispõe a escola.

Enfim conheceremos também a escola em seus aspectos de planejamento e avaliação.

Veremos a sistemática do planejamento escolar.E a organização geral da mesma.

Para tal faremos uma conclusão e analise do nosso trabalho de maneira individual.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Esta pesquisa nas escolas campos identificou no contexto das instituições, a gestão adotada, sua concepção de ensino, as ações desenvolvidas no interior e exterior das mesmas. Verificando o compromisso das escolas com o fazer pedagógico, e a mobilização da equipe gestora e administrativa para assegurar aos discentes a qualidade de ensino tão almejada pelas instituições, baseado no que preconiza a LDB 9394/96.

Ambas as instituições é democrático-participativo, que da ênfase as relações humanas e a participação de todos os envolvidos no processo escolar: para que se obtenha êxito nos objetivos específicos das escolas, valorizando o planejamento a organização, a direção e a avaliação. Pois, segundo Libâneo (2005 p.325) “acentua-se a importância da busca de objetivos comuns assumidos por todos.Defende uma forma coletiva de tomadas de decisões”. Visto de que nada adianta tomar decisões coletivas se não se tem metas concretas de se por em prática às decisões tomadas coletivamente.

Na ação docente da Educação Infantil, averiguamos a necessidade de utilização de material concreto e brincadeiras que atraíssem as crianças e os levassem a desenvolver suas habilidades básicas. Nesse sentido Mendonça (2007, p.21) prega que “O bom desenvolvimento mental aliado ao motor poderá levar a criança ao mundo exterior saindo de si e começando a explorar o mundo por meio de experiências concretas”. Levando-nos a entender que se faz necessário o uso da criatividade nas ações didáticas e ambiente favorável, afim de que assegure as crianças o desenvolvimento social, psíquico e motor.

IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA OBSERVADA I

1.1 NOME: E.M.E.I.Raio de Luz.

1.2 ENDEREÇO: Avenida Beija Flor nº3.088 Cujubim / Rondônia.

1.3 NÍVEIS DE ENSINO: SÉRIES/CRECHES – Turmas: III e III. SÉRIE/PRÉ I e II.

1.4 NÚMEROS DE TURMA POR SÉRIES; PRÉ I –Turmas: A ,B e C; Creches II Turmas: A,B e C; Creches III – Turmas A,B,C,D e E; PRÉ I –Turmas A,B,C e D; PRÉ II – Turmas A,B,C,D,E e F.

1.5 NÚMEROS DE ALUNOS POR TURMAS; Creche I: Turma A: 07 alunos; Turma B: 06 alunos; Turma C: 09 alunos; Creche II: Turma A: 13 alunos; Turma B: 14 alunos; Turma C: 07 alunos; Creche III: Turma A:14 alunos;Turma B:22 alunos;Turma C:16 alunos;Turma D:06 alunos;Turma E:25 alunos; PRÉ – I : Turma A:31 alunos;Turma B:33 alunos;Turma C:34 alunos;Turma D:33 alunos; PRÉ – II : Turma A:31 alunos;Turma B:31 alunos;Turma C:39 alunos;Turma D:32 alunos;Turma E:31 alunos;Turma F:32 alunos.

1.6 EQUIPE PEDAGÓGICA ADMINISTRATIVA: Nelci Almeida Assunção.

Diretora: Patrícia Almeida de Assunção

Coordenadora Pedagógica: Rosivânia Covre da Silvia.

1.7 HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO: 07 h 15 min. ás 11 h 30 min. (Matutino) e das 13 h 00 min. ás 17 h 15 min. (Vespertino).

1.8NÚMEROS DE PROFESSORES E SUA FORMAÇÃO: 12 professoras sendo: três professoras com formação em Magistério; duas zeladoras com formação em PRÓ – INFANTIL; uma professora com formação Normal Superior; duas professoras com formação Normal Superior com Pós Graduação; quatro professoras com formação Pedagogia Pós Graduação.

DESCRIÇÃO E ANÁLISES DE DADOS COLETADOS I

Identificação do contexto escolar

Cujubim é uma cidade formada por invasores de suas terras, e outras pessoas que vieram para cá por projetos de assentamentos. Considerando o perfil demográfico e desenvolvimento sócio econômico o perfil da população, em linhas gerais não são das melhores. Mas enquadra – se dentro de um perfil carente.

Sobretudo porque o seguimento econômico depende da extração de madeira em grande maioria ilegal, outros trabalham em pequenas serrarias e a fonte de recurso o sistema de funcionalismo publico estadual e municipal. As famílias a maioria são formadas por pessoas da região sul do país migrante atraídos pelo extrativismo de madeiras, outros por atrativos por projetos de assentamentos, áreas de invasões de terra. Logo o perfil das famílias de Cujubim e de ordem paupérrima em suas grandes maiorias.

Caracterização sócia – econômica e cultural

Segundo os dados levantados a respeito da criação Escola municipais de ensino de Educação Infantil Raio de Luz, junto aos idealizadores de sua criação e a comunidade na qual esta inserida, sua existência ocorre a partir do momento em que a indústria de madeiras Manoas, optou por criar uma creche onde iriam abrigar os filhos de seus funcionários. Dado a consciência de seu papel junto à sociedade, visando desenvolvimento do município, Indústria de Madeiras Manoas, decidiu por ampliar seu projeto e agregar salas que oportunizasse mais ofertas de vagas na modalidade de Ensino Educação Infantil.

A Indústria de Madeiras Manoas, assumiu a responsabilidade financeira de construir doando o referido estabelecimento para a Prefeitura Municipal de Cujubim, para que essa seja mantenedora, juntamente com a Secretaria de Educação.

Grande parte da comunidade de Cujubim e composta por pessoas vindas da região sul e outras vinda das demais regiões.

A grande maioria dessas pessoas, sobretudo as mais antigas, possuem educação básica incompleta e instabilidade profissional, com ênfase nas atividades de extração de

madeiras, com renda media variando entre um e dois salários mínimos, outra parte e uma variável constante.

Quanto á situação de moradia sabe se que a maioria dessas famílias habita em pequenas casas construídas em madeiras.

A escola esta localizada no setor 03 sendo suas ruas pavimentadas, tendo a maioria das casas construídas em madeiras, poucas igrejas e variados tipos de comércios, não possui transporte coletivos; além dessa instituição de ensino existe ainda neste a escola E.E.E.F.E.M. Antonio Francisco Lisboa; a área de lazer disponível e apenas a quadra poli esportiva a cultura da comunidade e diversificada; a assistência social de saúde ás famílias e o Hospital Municipal Pequeno Porte.

Estrutura organizacional e funcionamento

As normas de organização da escola constam no processo de regimento interno aprovado, pela lei 152. Sendo o mesmo aprovado pelo CCE/RO que esta em fase de revisão o qual consta todos os regimentos internos e estrutura escolar, todo o gerenciamento administrativo que a ela compete e de suas responsabilidades junto á comunidade e órgão superiores e bem como de todos os atos que a escola vier gerir enquanto Instituição Educacional.

Nesta instituição existe nos cargos de direção, supervisão, secretaria, pessoal de apoio (zeladora,merendeira e vigia). Sendo que o trabalho e organizado coletivamente obedecendo a uma hierarquia se interagem com respeito mutuo e colaborativo.Tem um regimento escolar no qual todos conhecem e faz o estudo nos inícios do ano letivo para salientar os funcionários os seus direitos e deveres dentro da instituição.É utilizado em casos de advertência e dentre outras peculiaridades do documento, ou seja,conforme a necessidade faz – se – a o uso.

Existe um programa de formação continuada para professores que e o GESTAR, PRÓ LETRAMENTO, PRALER, e PRÓ – INFANTIL. No qual existe um trabalho de assistência pedagógica ao professor, pois a supervisão realiza este trabalho de forma semanal com os professores de maneira coletiva e / ou individual conforme a necessidade do professor.

A direção e equipe técnica se interagem da melhor maneira possível para garantir o bom funcionamento de sua instituição, visando à garantia da qualidade do trabalho dos professores em sala de aula. Há um acompanhamento do trabalho dos professores na sala de aula, sendo que a supervisão entra nas salas observando o rendimento da aprendizagem dos alunos. Para tal,registram – se o desenvolvimento do aluno em fixas de avaliação de forma individual.

A secretaria esta bem organizada em termos de garantir o bom funcionamento da instituição de ensino. Porem existe somente uma secretaria, segundo a diretora a instituição necessita – se de mais um agente administrativo. Existem os prontuários dos alunos de forma individual. Sendo que os arquivos estão organizados corretamente em pastas de arquivos e por turmas e os processos estão em ordem alfabéticas.

A atuação da secretaria de educação do município na instituição faz – se – à através de reuniões de ordem administrativa juntamente com os diretores de outras instituições e quando necessário de forma individual. E em partes a equipe gestora segue algumas orientações e normas da Secretaria da Educação do Município e outra e decidida coletivamente no interior da escola de forma coletiva. A diretora sempre trás pára escola instruções e procedimentos a ser cumpridos pela a escola. A mesma é portadora das instruções e normas a serem seguidas.

A atuação da diretora e de forma democrática e participativa sendo que o acompanhamento da mesma e frequente e sempre que é necessária a mesma pede ajuda junto á secretaria de educação do Município para solucionar algumas duvidas surgida. O gral de autonomia da instituição e médio em tomadas de decisões.

A escola possui uma (APP) Associação de Pais e Professores. Existe também um trabalho sistemático com os pais sobre a importância do cuidar e educar e sempre que surge alguma criança com hematomas pelo o corpo sempre convida o pai a vir à escola e faz todo o trabalho com o mesmo, direcionando o a consulta.

Há uma definição de atividades no qual consta no calendário do ano letivo todas as atividades administrativas e pedagógicas.Segundo a coordenadora Pedagógica/Supervisão, existe toda uma sistemática de estudo do PPP no inicio do ano letivo. Os planejamentos dos professores, juntamente com a supervisão são semanais e tratam especificamente sobre o planejamento, onde existe um

incentivo aos professores á pesquisa. Porem, os planos de ensino são realizados em sala com turmas de quatro anos acima, de forma disciplinar e sequencial primeiro trabalham

(coordenação motora visual e auditiva depois as vogais e números). Os principais projetos realizados na escola são sobre datas comemorativas, como a Semanas da Cidadania, Dia das Mães, Dia dos Pais, Dia das Crianças. E ainda não foi elaborado outros projetos com temas diferentes a não ser os que foram citados acima.

E feito também a avaliação do projeto Educacional junto com os docentes para orientar os seus trabalhos em sala nos dias do planejamento.

Equipe gestora e demais atores sociais que atuam na escola

A gestão adotada na escola e democrático e participativa. Em algumas tomadas de decisões á diretora convocam os docentes para uma reunião onde todos contribuem coletivamente nas decisões, já em alguns casos específicos não há a necessidade de comunicar aos professores então juntamente com a equipe técnica toma as decisões.As responsabilidades estão claramente definidas conforme a função que cada um exerce estão exercitadas exemplarmente sem que haja a necessidade de chamar a atenção dos funcionários.Toda a equipe trabalha em harmonia e por isso verifica – se que o resultado dos trabalhos na instituição e sempre positivo.Dessa forma toda a equipe demonstra satisfação e estimulo no comprimento de seus trabalhos.

Estrutura física, recursos didáticos pedagógicos e financeiros

A escola é de alvenaria no qual possui uma área de 1800 m², seguindo a Rua de acesso Avenida Beija - flor (frente á escola) encontra – se um portão de ferro pequeno para passagens de pessoas e veículos pequenos e um portão de ferro grande para passagem de veículos,em seguida encontra a estrutura completa da escola em alvenaria, adentrando em suas dependências encontram uma varanda tipo “L” onde se encontra dois (2) bebedouros, depois o berçário,o fraldário,a recepção,dois banheiros administrativos com redes hidro sanitárias,sala da equipa técnica,sala da equipe pedagógica,onze salas de aula,cozinha,dois

banheiros adaptados aos discente com vestuário,pias,torneiras atrás da lateral direita do prédio tem se acesso a área de serviço, lavanderia,anexo à cozinha há um deposito onde são guardados materiais de limpeza e outros utensílios. Dentro da cozinha tem uma dispensa destinada ao armazenamento de alimentos não perecíveis e as perecíveis são guardadas no freezer dentro da mesma, entre o “L” que faz a varanda está localizado o quiosque coberto com telhas de cerâmicas tipo duplon, piso cerâmica, o acesso dando ao quiosque e tem duas passarelas sendo uma coberta com o mesmo tipo de telha,com o acabamento do piso tipo comum,destinados á realização de atividades físicas,apresentações teatrais,danças,desfiles, etc. Em cada sala de aula há um armário de aço para guardar os materiais de uso continuo dos professores e alunos, no berçário e na sala da direção existe dois ar condicionado sendo um em cada sala,a escola esta equipada com colchões,carrinhos para bebes, mobiles, brinquedos,mesa,cadeira,berços e mesas para os professores.

Existe uma área livre gramada destinada a aulas de recreação com as crianças, os alunos também assistem aulas de vídeo na mesma sala destinadas à equipe pedagógica. Toda a área da escola e cercada por muros medindo 80 cm de altura como comprimento tem uma tela de arame liso que protege e isola as dependências da instituição. Os materiais didáticos utilizados na escola são: um mimeografo,quatro televisões de 20 polegada cada, revista materiais de uso continuo, livros didáticos e de historias infantis,dois computadores para secretaria e duas impressoras,dois computadores para os professores e duas impressoras,um aparelho de DVD,existe os materiais de uso permanentes e estão em ótimas condições de uso e são adquiridos através de recursos junto com a secretaria de educação.

A escola dispõe de verbas arrecadadas através de rifas e eventos culturais e gastado com compras de alguns materiais permanentes e de limpeza na manutenção da instituição.

O controle dos gastos é feito pela a diretora só usa em caso de extrema necessidade.A merenda escolar vem de recursos do Fundo Nacional Desenvolvimento da Educação e contrapartida da prefeitura para incrementar a merenda os pais colaboram da medida do possível e quando necessário.

A escola em seus aspectos de planejamento e avaliação

A uma sistemática de levantamento de dados e informações para o diagnóstico feito no inicio do ano letivo tomando como base analise dos trabalhos realizados do ano anterior.Para tal, realiza – se a leitura e analise do Projeto Político Educacional de forma coletiva envolvendo todos os funcionários da instituição onde analisa o trabalho desenvolvido por eles. E respectivamente norteia e define os objetivos e metas para o ano letivo explicitando as atividades administrativas financeiras e pedagógicas. Sendo que a concepção adotada pela a escola é sócio interacionista por acreditar que a criança aprende através da interação com o meio.

O plano de ensino tem relação com o Projeto Político Pedagógico, segunda a supervisão escolar da instituição.

E feita à avaliação da execução Projeto Político Educacional (PDE), através de reuniões e as decisões são registradas em ata e o projeto é retificado conforme as decisões tomadas coletivamente.

E feito o acompanhamento das atividades pedagógicas e administrativas em termos de sua eficácia e realização de objetivos. Essa avaliação e realizada pela a secretaria de Educação. A reflexão e conjunta sobre a prática desenvolvida, para detectar desvios, dificuldades e reorientar os trabalhos do próximo ano letivo.

IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA OBSERVADA II

1.1 NOME: E.M.E.F.ALUÍSIO BECKER.

1.2 ENDEREÇO: RUA GALO DA SERRA, ST : 01,QUADRA 26, LT 12,14 E 16 N°2113.

1.3 NÍVEIS DE ENSINO: DO 1° AO 5° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL.

1.4 NÚMERO DE TURMAS POR ANO/SÉRIES: 1° ano possui seis turmas, 2° ano possui oito turmas;

3° ano possui seis turmas; 4° ano possui cinco turmas e o 5° ano possui quatro turmas.

1.5 NÚMERO DE ALUNOS POR TURMAS: 1° ano, Turma A: 29; Turmas B: 31, Turma C: 29, Turma D: 28, Turma E: 24, Turma F: 27; 2° ano, Turma A: 30, Turma B: 28, Turma C: 30, Turma D: 27, Turma E: 31, Turma F: 29, Turma G: 29, Turma H: 28; 3° ano, Turma A: 24, Turma B: 25, Turma C: 25, Turma D: 28, Turma E: 25, Turma F: 23; 4° ano, Turma A: 27,Tuma B: 30,Turma C: 30,Turma D: 27,Turma E: 25; 5º ano,Turma A: 30,Turma B: 28,Turma C: 27,Turma D: 30; Projeto Acelera Brasil: Turma A: 25,Turma B: 23; Projeto Se Liga Brasil: Turma A: 21,Turma B: 25.

1.6 EQUIPE ADMINISTRATIVA PEDAGOGICO: Secretária Municipal de Educação Cultura e Desporto: Nelci Almeida Assunção.

Diretor: Luciano Mendes da Silva

Coordenação Pedagógica: Erenilson Bastos Freitas; Aleci de Assis Ramos.

Orientação Educacional: Anderson Christian Serigiolli; Andréia Marafiga; Silma Rejane Freitas Masuhita.

Secretária: Sandra Conceição de Lima.

1.7 HORÁRIOS DE FUNCIONAMENTO: Matutino 07 h 15 min. ás 11 h 30 min., Vespertino das 13 h 00 min. ás 17 h 15 min.

1.8 NÚMEROS DE PROFESSORES E SUA FORMAÇÃO: 03 professoras com licenciatura plenas Pedagogia nos anos iniciais; 18 professoras com licenciatura plena em normal superior nos anos iniciais; 02 professoras com formação em Magistério; 02 professoras com licenciatura plenas Pedagogia especial; 01 professor com licenciatura Pedagogia Superior; 01 Pedagoga Orientadora; 01 Supervisão. No total são 28 profissionais no quadro de professores.

DESCRIÇÃO E ANÁLISE DOS DADOS COLETADOS II

Identificação do contexto escolar

A Escola Municipal de Ensino Fundamental Aluísio Becker iniciou suas atividades no ano de 2007 e originou – se pelo o argumento da população oriundo de todos os municípios da região e de outros estados brasileiros para trabalhar com a extração de madeiras surgindo – se assim a necessidade de construção de um prédio escolar que atendesse essa clientela.

Então o ex – Prefeito da cidade Sr. João Becker, preocupado em não deixar nenhum aluno fora de sala, resolveu construir essa escola o mais rápido possível.

Caracterização sócia – econômica e cultural

A escola esta localizada no setor 01, Av.: Galo da Serra,o nível sócio econômico das famílias e de baixa renda, porem não chega ser como nas grades cidades de total miséria, pois na sua maioria trabalham em indústrias madeireiras ou são servidores públicos, outros trabalham na zona rural.Muito dos pais não tem formação escolar,mas, tem plena consciência que o fruto da ignorância não lhes proporciona dias melhores, sendo assim querem o melhor para seus filhos ao saber que isso eles só irão conseguir através dos estudos. A área de lazer disponível para essa comunidade é o rio Cujubim e o campo de futebol localizado ao lado da escola. As comunidades não se dispõem de redes de esgoto, somente existe coleta de lixo.

No campo religioso, a população e dividida em diversas denominações protestantes e outra parte seguem o catolicismo, onde além de fazer o papel de evangelizar, visitam doentes, ajudam os necessitados e chamam a atenção da juventude.A influencia da comunidade na composição escolar e pouca e é composta pela a comunidade, mais carente tendo varias diversidades culturais.Temos exemplos em nossa comunidade escolar de crianças que possuem pouco apoio afetivo, social intelectual e econômico decorrentes de questões sociais e desestruturas familiar, causando problemas como auto – estima baixa e

desinteresse, levando – os a indisciplina e em consequência disso surge á evasão escolar ou retenção no ano.

Alguns dos problemas enfrentados em nosso município e o êxodo rural, onde as pessoas estão saindo da zona rural, acarretando o aumento do desemprego.

Estrutura, organização e funcionamento

Os cargos existentes nessa escola são: direção, orientadora educacional e coordenadora pedagógica do 1º ano ao 5º ano, secretaria, pessoal de apoio (vigia, merendeira e zeladora) e professores. O trabalho a uma hierarquia

E em parte e organizada coletivamente. O relacionamento entre o pessoal técnico, administrativo, docente, auxiliares é satisfatório. Existe um regimento escolar que é do conhecimento de todos e é utilizado quando necessário para esclarecimento de duvidas e para se orientar melhor quanto aos deveres e direitos dos funcionários na qual a instituição atende.

Há três programas de formação continuada para professores que é o GESTAR, PRALER E PRÓ – LETRAMENTO existe um trabalho de assistência ao professor. Há unidade de ação da equipe técnica, porque existem os planejamentos do ano letivo (ementas). O trabalho do pessoal técnico funciona o necessário em ermos de garantir o trabalho de professores em sala de aula. Em relação ao rendimento dos alunos existem um acompanhamento do trabalho do professor e esse e feito através de estatística realizado por turma.

“Existe na escola Municipal de Ensino Fundamental Aluísio Becker o funcionamento de dois programas idealizados pelo o Instituto Ailton Senna, intitulados de“Acelera” e” Se Liga”. Ambos tem o objetivo de correção da distorção idade / ano escolar. Funciona na escola neste ano uma turma de Acelera com 25 alunos no período matutino e uma turma no período vespertino com 23 alunos; e duas turma do Se Liga, uma no período matutino com 21 alunos e a outra no período vespertino com 25 alunos.

O “Acelera” trabalha com alunos e deveriam estar em ano escolar adiantado em função da idade e ao estão, necessitam de um trabalho diferenciado para um desenvolvimento.

O “Se Liga” trabalha com alunos que estão em ano escolar à frente e que não conseguiram desenvolver leitura e escrita.

Com a realização das atividades no decorrer do ano letivo, o aluno devera desenvolver habilidade prevista no programa para alcançar a promoção escolar.

A secretária esta bem organizada, porém com aumento do numero de alunos averiguamos a necessidade de mais um auxiliar administrativo, para somar ao trabalho da secretaria.

Os arquivos estão organizados com as pastas individuais dos alunos. Onde cada um possui seu prontuário e uma fixa cadastral que contem o nome do aluno, dos seus pais, localização, nacionalidade, raça e cor e se o aluno possui alguma necessidade (biológica e fisiológica) especial. Os registros de controle do rendimento escolar estão organizados corretamente.

A Secretaria de Educação trás para a escola através de sua equipe técnica instruções e procedimento a serem cumpridos, sendo o Diretor o portador dessas instruções.

A atuação da secretaria de educação é ativa, no qual existem reuniões mensais para discutir o andamento dos trabalhos na instituição.

O grau de autonomia da escola e médio, muitas vezes depende da Secretaria de Educação para tomar algumas decisões.

A escola possui a APP ( Associação de Pais e Professores) que é uma sociedade civil sem fins lucrativos. A mesma possui um trabalho sistemático com os pais. São feitas reuniões bimestralmente com todos os pais onde a participação é efetiva; quando surge necessidade reúnem – se mais vezes. A escola mantém relacionamento com alguns empresários os quais se tornaram amigos da escola.

O prédio da escola encontra – se à disposição da comunidade, para eventos tantos religiosos quanto culturais.

Devido ser uma instituição, que atende alunos do 1º ao 5º ano do ensino Fundamental não existe um grêmio estudantil.

Equipe gestora e demais atores sociais que atuam na escola.

A gestão adotada pela escola é democrática e participativa.

A direção tem uma liderança efetiva, e o relacionamento da mesma com os funcionários é exemplar, pois todos os funcionários trabalham satisfeitos em suas funções. A sistemática de tomada de decisões adotada pela direção é participativa, na qual todos participam nas decisões conforme as funções que cada um exerce. Onde as responsabilidades estão claramente definidas. O diretor ocupa seu tempo tanto no ambiente externo e interno da escola.

O funcionamento da rotina da escola é organizado conforme a grade curricular, o numero de vagas e fixado pela a quantidade de salas disponível. O critério adotado para a seleção dos alunos e ter a idade correta conforme a lei e certidão de nascimento. E quando à distribuição dos alunos por turno fica a critério dos pais e por números de aluno estabelecido em cada turma, sendo que os alunos que mora na zona rural do município são assegurados o direito de vagas no período matutino pelo o fato de o ônibus só busca – los neste período.

O trabalho de coordenação pedagógica funciona para garantira qualidade do trabalho do professor tendo em vista um processo de ensino aprendizagem significativo contextualizado e de forma interdisciplinar e disciplinar.

Sendo visíveis os esforços de todos e da equipe gestora em desempenhar da melhor maneira possível todas as funções administrativas necessária à manutenção e funcionamento da escola.

No ambiente de trabalho todos se interagem de maneira positiva e agem motivados em exercer um bom trabalho.

Estrutura física, recursos didáticos pedagógicos e financeiros. Dados pessoais da escola Municipal de Ensino Fundamental Aluísio Becker de acordo com o laudo técnico.Possui os seguintes ambientes: 04 salas de aula, de 7,0 x 7,0; 13 salas de aula, de 5,60 x 6,65; 02 W.C para o aluno (masculino e feminino) com 04 alocações cada, de 4,00 x 4,80; 01 sala para Secretaria, de 7,00 x 4,00; 01 sala de Professores, de 7,0 x 3,0; 01 sala destinada ao S.O.E de 3,0 x 3,0; 01 sala destinada p/ Direção;

01 W.C para funcionários em cerâmica, de 1,5 x 2,0; 01 corredor coberto, CE 2,85 x 7,0; 01 cozinha em cerâmica, de 3,5 x 5,0; 01 dispensa p/ guardar alimentos, em cerâmica, de 2,0 x 1,5. As escolas possuem uma área total de 1800 m², sendo construídos 2800 m². A estrutura física é em alvenaria e blocos pré moldados em cimento; piso de cimento na cor natural e as novas dependências com cerâmica; forro PVC; pintura: feito em tinta óleo; área coberta: cimentada, a fossa encontra – se em perfeito estado de uso.

Os materiais utilizados na escola são: quadro negro, sendo um em cada sala, 01 mimeografa e 07 computadores, sendo dois para uso da secretaria, três para uso dos professores, um para uso da supervisão e um para uso do diretor; 03 impressoras sendo uma da secretaria, uma da sala dos professores e outra da supervisão; 04 ar condicionado, 01 vídeo, 01 aparelho de som, cartazes, jogos didáticos pedagógicos, materiais concretos e dourados, armários sendo que estes recursos estão em excelente condições de uso.

Os recursos citados são adquiridos através da Secretaria Municipal de Educação cultura e desporto SEMECD/ Prefeitura Municipal (recursos centralizados).

Há recursos descentralizados que é recursos financeiros arrecadados através de eventos, como é de costume a participação da escola na comemoração do aniversario de emancipação e festas juninas.

Os recursos arrecadados são aplicados de comum acordo com a APP e toda a equipe gestora e conforme a necessidade de cada área de trabalho.

Além dos recursos citados tem uma cantina terceirizada os lucros recebidos são aplicados em pequenos reparos na estrutura física, herbicidas e inseticida, etc...

A Escola em seus aspectos de planejamento e avaliação.

No acompanhamento da aplicação do Projeto Pedagógico Educacional, é preciso verificar se os objetivos propostos foram cumpridos, se as metas traçadas foram cumpridas e se as estratégias funcionaram etc. a avaliação continua permite valorizar e avaliar o caminho percorrido em toda a sua extensão.

Há uma sistemática de levantamento de informações para o diagnostico feito no inicio do ano letivo tomando como base analise dos trabalhos realizados no ano interior.

As avaliações serão feita de forma critica e não excludente, mais antes de tudo, que seja capaz de permitir a detecção de problemas e possíveis soluções para o mesmo. O comprimento desse trabalho devera ser feito por todos.

Para o bom desenvolvimento desse projeto, em cada bimestre a comunidade escolar se reúne bimestralmente a equipe técnica, pedagógica, pais e professores, a fim de detectar desvios e dificuldades e reorientar os trabalhos de ensino aprendizado.

E respectivamente norteia e define os objetivos e metas para o ano letivo explicitando as atividades administrativas financeiras e pedagógicas. Sendo que a concepção adotada pela escola e sócio interacionista por acreditar que a criança aprende através da interação com o meio.

Os planos de ensino têm relação com o Projeto Político Educacional.

E feito o acompanhamento das atividades pedagógicas e administrativas em termos de sua eficácia e realizações de objetivos.

Ao realizar o planejamento há uma interação e troca de experiências entre docentes e direção. Mantendo se esta proposta e incluindo outras que favorecem a um envolvimento mais amplo, responsável que favoreçam a um envolvimento mais amplo, que favoreça e incentiva a construção de todos no processo de ensino aprendizagem.

Planejamento na educação infantil.

O plano de ensino do professor contempla o projeto educacional da escola no que se refere aos objetivos quanto à filosofia adotada pela a escola, pois, conforme registrado no projeto “a criança aprende através do meio em que vive e com os demais”. Acreditam que as crianças aprendem através da valorização dos conhecimentos prévios dos mesmos, portanto o mediador do conhecimento simplesmente lhes transmite conhecimentos já prontos e acabados.O plano do professor e semanal contempla algumas habilidades necessárias ao desenvolvimento das atividades propostas.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Durante o período em que foi realizado o mapeamento das escolas campos e observação da docência, compreendemos que, para uma escola garantir o seu funcionamento faz-se necessário uma organização. E para isto, as escolas devem ter um Projeto Político Educacional para nortearem as atividades previstas que ocorrem dentro e fora da escola. E oferecer aos alunos uma educação de qualidade.

Percebemos que, quando se há organização e objetivo os funcionários trabalham satisfeitos, assumem com responsabilidade suas funções, assegurando o desenvolvimento da aprendizagem dos alunos e o bom funcionamento da instituição de ensino. Para manter o seu funcionamento, a escola também necessita de apoio dos governantes como equipe administrativa e técnica, associações de pais e professores e sociedade em geral.

Sendo que a escola deve valorizar a comunidade escolar. Pois, quando a mesma trabalha somando forças com a comunidade, revertem muitas situações-problemas que acontecem no interior da mesma.

Os conhecimentos adquiridos por nós nessa pesquisa trarão benefícios que contribuirá na transformação da realidade social vivenciadas por nós acadêmicos nas escolas pesquisadas.

Adquirimos experiências que será fundamental na vida profissional de cada um de nós acadêmicos, que futuramente colocaremos em prática o saber aqui construído, quando no exercício da função. Pois, mudamos nosso conceito quanto à forma de organização e funcionamento e assim temos uma visão diferenciada do que ocorrem dentro e fora de uma escola.

Portanto, nessa pesquisa o que aprendemos servirá para futuras relações sociais, pois compreendemos que o papel social da escola é formar cidadãos para atuarem com dignidade no contexto sociocultural.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

LÍBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática/ 5ª. Ed. revisada e ampliada/Goiânia: Editora Alternativa, 2004.

LÍBÂNEO, José Carlos. Educação Escolar: política, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2003.

OLIVEIRA, N. C. (1998) Evolução e flexibilidade da arquitetura escolar. Disponível em http://www.scielo.br/ . Acesso em: 23/05/2011

13/09/2023

RELATÓRIO ANALÍTICO – Descritivo resumido do mapeamento da Educação, Ensino Fundamental e a observação da docência na Educação Infantil:⏬