Escola: Santa Marcelina
Público-alvo: Pré II, A
Período de Execução: Durante o 1º Semestre de 2026
Professora: ...
Alfabetização e letramento
Alfabetização; é a prática da escrita manual o reconhecimento visual e do alfabeto.
Letramento; é a capacidade de expressar ideias próprias por escrito, argumentar e exercer por meio da palavra falada e escrita.
O processo de alfabetização vai além de memorizar o alfabeto. Ele deve unir a decodificação das letras ao uso real da leitura e da escrita. O plano se faz necessário para diagnosticar defasagens de aprendizagem, acompanhar o desempenho individual de cada aluno e garantir que a criança domine a leitura e a escrita na idade certa.
Objetivo; Introduzir a criança no campo de atuação da escrita de forma lúdica desenvolvendo a percepção visual e auditiva dos sons das letras por meio de brincadeiras para que a criança desperta o gosto pela leitura ampliando o vocabulário e a sua imaginação.
Objetivo Específico; Desenvolver uma construção sólida para que o processo da alfabetização e o letramento ocorra naturalmente durante a escrita.
A problemática do alfabeto e do letramento; O foco principal, não deve ser a memorização mecânica isolando o significado real da leitura não entendendo a sua função com cópias repetitivas e caligrafia. Isso gera cansaço físico e desinteresse pelo aprendizado. Não compreender as fases da escrita da criança e exigir que ela escreva perfeitamente de forma convencional desde o início.
Estratégias; O Desenvolvimento da criança deve ser pautado nos eixos da BNCC (Base Nacional Comum Curricular), garantindo os direitos de conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se; colocando em pauta o diagnóstico mapeando o nível de cada aluno com atividades lúdicas usando o Alfabeto móvel, jogos interativos, literatura infantil com espaços aconchegantes e livros acessíveis na sala de aula.
Alfabeto móvel e Jogos Interativos: (fotos)
Literatura infantil: (fotos)
Relatório de percurso
Durante este tempo, minha turma apresentou um desenvolvimento muito positivo e participativo nas atividades propostas na rotina de aprendizagem infantil.No campo de experiência "O Eu, o Outro e o Nós", demonstraram ótima interação com os colegas, respeitando as regras de convivência, compartilhando brinquedos e demonstrando empatia. Em "Corpo, Gestos e Movimentos", mostram boa coordenação motora ampla em brincadeiras no pátio e nas atividades. Na coordenação motora fina, utilizam com segurança tesoura, giz de cera, massinha e lápis grafite, conseguindo contornar as formas e desenhar com mais detalhes.No campo "Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação", identificam e escrevem o próprio nome completo, além de palavras simples como: vida, pato, casa e menino. Conhecem os números de 1 até 30 e demonstram interesse no conto e reconto de histórias, expressando com clareza suas ideias na roda de conversa. Em "Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações", identificam as formas geométricas e participam com entusiasmo e curiosidade das investigações sobre a natureza e o meio ambiente.Com muita alegria, os alunos atingiram os objetivos propostos para esta etapa, mostrando uma conduta participativa e em constante evolução.
